“LEO, ESCRIBO Y VIVO PARA CONTARLO” UNA PROPUESTA PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE UN PROYECTO DE AULA A TRAVES DE LAS TIC

AREA A TRABAJAR 

LENGUA CASTELLANA

PRESENTACIÓN DOCENTE 

JOSE ARMEL GONZALEZ PALOMA

PERFIL ACADÉMICO

LIC ED BASICA ENFASIS MATEMATICAS Y HUMANIDADES

PERFIL PROFESIONAL 

Actualmente laboro en la institución educativa Álvaro Molina con una amplia experiencia en la docencia.  

YOLANDA MONTAÑA RINCON

PERFIL ACADÉMICO

BACHILLER PEDAGOGICO

PERFIL PROFESIONAL 

Actualmente laboro en la institución educativa Álvaro Molina con una amplia experiencia en la docencia.  

MARIA ISABEL TORRES CASAS

PERFIL ACADÉMICO

LIC. ED. INFANTIL Y PREESCOLAR 

PERFIL PROFESIONAL 

Actualmente laboro en la institución educativa Álvaro Molina con una amplia experiencia en la docencia.  

KELLY JOHANNA MEDINA RIOS

PERFIL ACADÉMICO

LIC. EN BÁSICA PRIMARIA

PERFIL PROFESIONAL 

Actualmente laboro en la institución educativa Álvaro Molina con una amplia experiencia en la docencia. 

PRESENTACIÓN ESTUDIANTE 

En la institución educativa Álvaro Molina se desarrollará el proyecto de aula con 20 estudiantes del grado tercero de primaria donde sus expectativas es mejorar en la lecto escritura. 




PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 

Los estudiantes de los grados tercero de la IE Álvaro Molina sedes Agua Bonita, La Virginia, El Davis Janeiro y El Escobal presentan deficiencias en el desarrollo de habilidades para leer, interpretar y escribir textos; trayendo como consecuencia el poco rendimiento académico y desinterés por el estudio, y reflejándose en los resultados de las pruebas saber en el área de lenguaje.

De igual manera, la carencia de herramientas tecnológicas y didácticas, el nivel socioeconómico y el analfabetismo, por parte del núcleo familiar; a la vez que han operado precariamente aquellos programas que sirven de apoyo a las estrategias de enseñanza aprendizaje, debido a la falta de equipos de cómputo apropiados para dicho fin.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se podría mejorar el nivel de lectoescritura a partir de la realización de actividades pedagógicas transversales haciendo uso de  las Tics, en la IE Álvaro Molina sedes Agua Bonita, Virginia, Escobal, Davis Janeiro?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 

1.1.        OBJETIVO GENERAL

Aplicar herramientas como las Tic para diseñar y desarrollar el Proyecto de Aula leo, escribo y vivo para contarlo,  orientado a mejorar el desarrollo de la competencia lectora y producción textual en los estudiantes de los  grados tercero de la Institución Educativa Álvaro Molina  Sedes Agua Bonita, La Virginia, El Davis Janeiro y El Escobal.

1.2.         OBJETIVOS  ESPECÍFICOS

· Despertar el interés por la lectura a través de estrategias que apoyen el fomento de las habilidades de lectura y escritura a través del uso de herramientas Tic

· Diseñar y aplicar actividades de producción textual articuladas con otras áreas (sociales, informática) de manera secuencial mediante la aplicación de herramientas: publister,power point,paint,sebrann, GCOMPRIS


· Evaluar el impacto de las actividades implementadas bajo el uso de las Tic para el fortalecimiento y desarrollo de competencias de lectoescritura en los estudiantes de la Institución Educativa Álvaro Molina.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 

PUBLISHER: Ayuda a crear, personalizar y compartir con facilidad una amplia variedad de publicaciones y material de marketing. Incluye una variedad de plantillas, instaladas y descargables desde su sitio web, para facilitar el proceso de diseño y edición.

POWER POINT: es un programa para hacer presentaciones a medida que cliqueas en el ordenador: si lo haces bien, coger una foto y moverla por toda la pantalla a tu orden mientras aparecen unas letras en el fondo, 

SEBRAN: Incluye juegos muy variados y entretenidos; juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario. Todo el programa se encuentra en español y todos sus elementos están muy cuidados, las palabras, los juegos, el tamaño y la claridad de los gráficos, etc.

GCOMPRIS: programa de cómputo educacional con diferentes actividades para niños entre 2 y 10 años de edad.  Comprende más de 100 actividades y evoluciona constantemente. GCompris es Software Libre, por lo tanto tienes la posibilidad de adaptarlo a tus necesidades, o de mejorarlo, y porque no, de compartir tu trabajo con niños de todo el mundo.

Encontrarás algunas actividades dentro de los siguientes temas:

Geografía: Coloca los países en el mapa.

Juegos: ajedrez, memoria,

Lectura: práctica de lectura

Otros: Aprende a decir la hora, Rompecabezas de pinturas famosas, dibujos por vectores.

PAINT: es una herramienta basica que sirve para editar imagines tiene el software de window es util para dibujar lo usan los artistas para los dise­nos terminados y en borrador tambien sirve para hacer algunos formatos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 

- Incentivar la producción de textos por medio del Publisher

· Promover la interpretación de texto por medio de ensayos argumentativos y presentados en el programa power point.

· Mejorar las habilidades cognitivas a través del sebran

· Desarrollar habilidades de lectura a través del GCOMPRIDibujar y recrear diálogos e historietas en el programa paint

· Promover la lectura a través del sebran 

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 

Tanto el alumno como el maestro promueven este proyecto de lectoescritura por la facilidad Y comprensión en el área de lenguaje a través de las tics para tener un mejor desempeño en la didáctica y plantación de las actividades a desarrollar.

Autoevaluación

Por medio de las encuestas y entrevistas a cada uno de los niños del grado tercero de la institución Álvaro molina de las sedes Agua Bonita, Escobal, Davis Janeiro y la Virginia se puede evidenciar que la interpretación, comprensión y argumentación de la lectura se hizo más fácil creativa y analítica.

Coevaluación

Después de las lecturas se hizo el análisis con más facilidad y la interpretación fue coherente con la lectura.

 Heteroevaluación

Tanto los docentes como los alumnos se sienten satisfechos en el proceso de enseñanza y aprendizaje por medio de las tics ya que son herramientas innovadoras y que dejan de ser rutinarias pues se convierten  en apoyo y ayuda para mejorar el nivel cognitivo ya que es la forma más práctica de que el mensaje se grave y se profundice en cuanto a conocimiento se refiere.

“LEO, ESCRIBO Y VIVO PARA CONTARLO” UNA PROPUESTA PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE UN PROYECTO DE AULA A TRAVES DE LAS TIC por JOSE ARMEL GONZALEZ PALOMA YOLANDA MONTAÑA RINCON MARIA ISABEL TORRES CASAS KELLY JOHANNA MEDINA RIOS se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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